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第四军医大学教学工作规章制度
作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010/4/21 7:00:50

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一、集体备课和试讲制度
    为确保教学质量,加强对年轻教员教学能力的培养,充分发挥老教员传、帮、带作用,在个人充分备课的基础上,认真组织集体备课。新教员讲课,老教员讲新课和重点难点课程,必须组织试讲,试讲不合格者,不能上讲台。
二、听课和讲评制度
    教研室应组织指导性、检查性、观摩性听课活动。新教员讲课,老教员讲新课须指定高年资教员进行具体指导。每学年对每位任课教员检查性听课至少两次,对教学工作中的优、缺点应及时利用教研室及相应科室周会或教学组会进行讲评。根据情况定期或不定期地组织观摩性听课,总结交流教学经验,提高授课质量。
三、教学会议制度
㈠教学任务布置会。
    根据校院下达的教学任务,结合我系实际情况,进一步制定完成教学任务的具体方案,召开会议布置动员。各教研室要根据年度教学任务书规定的教学任务,结合本室具体情况,研究决定本室教学计划、人员安排、教改方案等,将教学任务落实到位,组建教学组,明确分工,加强协作,对教案、教材、计划、实验器材、教具、电教辅助手段等,逐项落实。
㈡教学联席会。
    教研室应在开课前主动与有关学员队联系,召开学员队队干部和学员代表参加的教学联席会,教学组全体成员与全体学员见面,介绍本学科的主要内容、课程性质、教学组织、教学特点、难点与重点和学习基本方法等,并了解学员的情况,包括学员来源、思想情况、入学成绩、外语水平、前期课程学习情况等。
㈢评教评学会。
    教学过程中,至少组织一次教学组成员、学员队干部和学员代表参加的评教评学活动,听取学员队干部和学员对教学的意见,解决学员学习中的主要问题。各教研室应以某门课程的一个教学班次为单位,在课程中期和课程结束、考试之前,以网络评教和书面评教的形式,积极组织学员评教,并及时总结和分析学员评教结果,推广成功教学经验,帮助教员解决课堂教学中存在的问题。学员评教结果与教员职务晋升、岗位津贴(奖金)和课时费发放挂钩。
㈣教学总结会。
    教研室在完成课程教学后,应于两周内进行教学总结,着重总结执行教学计划和教学大纲以及使用教材的情况,分析教学质量,总结教学经验,拟定改进措施,并详细纪录教员的教学工作情况和学员及有关人员对其教学质量、教学效果的评价,整理好教学文书和档案。
    ⒈学年教学工作总结。各教研室应于每学年末召开学年教学工作总结会议,回顾教学工作概况、总结教学工作经验、评价教学工作质量、分析存在的主要问题、提出改进措施。
    ⒉中期教学总结。每学期开课后第10周进行中期教学总结。总结内容一般为教学组织实施情况,加强教学工作的措施和效果,存在的问题和改进意见等。
    ⒊课终教学总结。教研室在完成课程教学任务后,应进行教学总结。着重总结执行教学计划和教学大纲以及使用教材的情况,分析教学质量,总结教学经验,拟定改进措施,并详细记录教员的教学工作量、学员和本教研室的评价,整理好教学文书和资料档案等。
四、教学日制度
㈠每周三上午为教学日,系领导都要深入教学现场(科室、教室、实验室),检查各类教学活动的组织与实施情况,及时研究和解决教学一线存在的问题。
㈡教学日一般不得安排其他非教学活动。
㈢教学参谋和教研室主任、教学秘书、教学组长在教学日也要深入教学一线,了解和掌握教学情况,及时解决教学中的现实问题。
㈣对教学日活动情况,要实行登记制度,记录内容包括教学日活动中发现的问题,解决的措施及处理结果。
㈤各教研室每月底将参加教学日活动的情况报送系办,系领导将定期抽查各单位听课人员教学日活动记录,以监督教学日制度的落实。
五、主讲教员制
    主讲教员负责制,是指在教研室主任领导下,在课程教学中以主讲教员为主,并由其负责组织其他教学人员共同承担、实施某门课程某个班次教学工作的制度。主讲教员以某门课程某个班次为单位设立,按照“坚持标准,宁缺毋滥,公正合理,适度规模”的原则,由各教研室主任推荐,经院系审核后报训练部批准。主讲教员应具以下基本条件:
㈠热爱军队教育事业,治学严谨,作风正派,师德高尚,具有良好的团结协作精神和较强的组织协调能力。
㈡具有副教授以上专业技术职称或者是高年资讲师(四年以上)。
㈢学员评教优良率在90%以上(教学督导专家评价结果B级以上)。
㈣近两年无任何教学事故及差错。
    主讲教员在教研室主任领导下,根据人才培养方案(教学计划)、课程标准(教学大纲)以及课程教学实际,对承担班次的课程进行科学设计,优化教学内容。确定教学组成员(教学组教员不超过4人),组织教员试讲,拟制教学实施计划。承担不少于60%的理论课讲授任务。负责组织教学组人员进行总结,分析考试成绩,提出存在不足和改进建议,形成书面材料存档并报各单位。
六、教学督导制度
    选聘热爱军队教育事业,熟悉教学工作的有关规章制度,有较高政策水平,从事教学工作15年以上,有副高以上专业技术职务,具有较高的教学和管理经验,坚持原则,实事求是,作风正派,办事公道的专家、教授组成医学影像系教学督导专家组。采取听取情况汇报,查阅有关文件、档案、资料,参加有关教学活动和会议,现场调查,召开有关人员座谈会,进行个别访问、问卷调查、测试等对本单位及所属教研室执行校院系教学规章制度的情况实施督导。协同本级教学主管部门组织本单位教学评价工作。开展教学督导研究工作。对本单位教学工作中的重大问题进行调查研究,向本单位和上级领导及教学主管部门、医院、学校教学督导专家组报告和反映情况,并提出处理意见和建议。
七、岗前教育与培训制度
    实习生均应参加医院医教部组织的岗前教育与培训。内容包括规章制度、医疗法规、医院管理要求等的学习及医德医风教育等,并讲明学习期间的要求、安排。培训结束进行医疗规章制度、理论知识笔试或口试。
八、教学档案管理规定
    教学档案是指在教学活动中直接形成的,具有查考利用价值,按照一定规律集中保存起来的各种文字、图表、声像、计算机软盘、光盘等不同载体的教学文件材料,是教学内容、方法、途径和效果的真实记录,是进行教学活动和教学研究不可缺少的依据和参考,是改进教学工作,提高教学质量,促进学术交流的信息资源,属于专门档案。系办参谋和各教研室教学档案管理人员应认真收集、整理、保管本部门本单位各种教学文件材料,按时向系部、医院、学校报送相关教学档案材料。及时、全面地收集整理教学组织、教学实施、招生工作、学籍管理、毕业工作、教员工作、教学研究、教材工作、教育技术、研究生工作、函授、委培教育、教学保障、其他重要教学工作等方面的教学文件材料,按年度、问题分类,按年级、专业、班次组卷编目,建档保存,保持文件材料之间的联系,完整、系统、准确地反映教学活动的面貌,并建立教学文件材料登记制度。

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